Prácticas 11 y 12.

Componentes de la pareja:

-Ana Esther Méndez García

-Tamara Guirao Sánchez

Práctica 11:

-En la investigación que hemos llevado a cabo, consideramos como población a los alumnos de 5º de Primaria, pertenecientes al 3º ciclo de esta etapa educativa, del CP: Pablo Neruda ubicado en Balsapintada, una pedanía del municipio de Fuente Álamo. La muestra utilizada estuvo compuesta por todos los miembros del grupo, veinte alumnos en total, todos los que componen este aula y curso, habiendo utilizado para la llevada a cabo, un muestreo no probabilístico deliberado. La muestra utilizada está compuesta por cinco alumnos españoles, cinco marroquíes, cinco rumanos y cinco alumnos de nacionalidad ecuatoriana, sin duda una clase con bastante diversidad de nacionalidades, y unas condiciones de vida notablemente diferentes, una de las características necesarias para la llevada a cabo de la investigación.

-Para llegar de la población, el 5º curso de Ed. Primaria íntegramente, a la muestra, primeramente nos decantamos por el muestreo no probabilístico deliberado, ya que el centro educativo seleccionado, fue escogido intencionadamente. Por consiguiente, también utilizamos esta estrategia de muestreo, ya que consideramos que era una clase con bastante diversidad de nacionalidades, objetivo primordial para la realización de la tarea de investigación. Por último, para escoger la muestra de alumnos utilizamos la estrategia de muestreo no probabilístico igualmente, aunque esta vez, el muestreo de voluntarios, para dar la oportunidad a la participación voluntaria de los alumnos, y por suerte, todos los alumnos de ese mismo aula, sin ninguna excepción, quiso ser parte del muestreo.

-Una vez que llegamos de la población al muestreo, consideramos que la mejor técnica para la recogida de información, es una técnica de observación, mediante el reparto de un ítem, denominado escalas de estimación numérica, donde el alumno puntuará del 1 al 4, según vea conveniente ante las formulaciones.

Práctica 12:

A continuación expondremos las variables de las hipótesis formuladas con anterioridad:

Hipótesis 1:

Los niños de países en vías de desarrollo utilizan menos los ordenadores, que los de países subdesarrollados.

                                            Por su naturaleza                      Por su posición

Variable 1: tipo de país         Cualitativa Dicotómica           Independiente           

Variable 2: utilización del     Cualitativa Politómica            Dependiente

                  ordenador.

  

Hipótesis 2:

Los alumnos que viven en países desarrollados les darán más importancia a los ordenadores, que los demás alumnos.      

                                             Por su naturaleza                     Por su posición

Variable 1: tipo de país           Cualitativa politómica         Independiente

Variable 2: importacia que      Cualitativa dicotómica        Dependiente

           dan a los ordenadores.

Hipótesis 3:

Para los alumnos de los países más desarrollados los ordenadores son mucho más necesarios que para los alumnos de los países subdesarrollados.

                                                 Por su naturaleza                 Por su posición

Variable 1: tipo de país          Cualitativa politómica            Independiente

Variable 2: necesidad de        Cualitativa dicónica               Dependiente

         tener o no ordenador.